碰鼻尖和搖尾巴1（第3頁）

他示意你也坐下，然后收斂了些笑意，神情變得溫和而專注：“雖然平野在電話里大致說了你的困擾，但我還是想聽聽你自己怎么說。

syouyi，能跟我具體講講，你在比賽中遇到了什么問題嗎？或者說，你在困惑什么？”茶香氤氳中，你整理了一下思緒，將心底盤桓已久的問題傾吐而出：“貓又教練，我在想比賽中，由二傳來掌控進(jìn)攻節(jié)奏，決定傳球的方式和速度，這本身有錯嗎？”“這當(dāng)然沒有錯。

”

貓又教練毫不猶豫地肯定，“二傳手是球隊(duì)的大腦，掌控節(jié)奏是核心職責(zé)。

”得到初步肯定，你像是找到了支撐點(diǎn)，語速不自覺地加快：“可是，為什么青山教練說我的方式用錯了？我的傳球明明可以更大限度地發(fā)揮出攻手們的實(shí)力，讓每一次進(jìn)攻都更具威力，我是在‘強(qiáng)化’進(jìn)攻，這有什么不對嗎？大家都很厲害，我這樣做，難道不是把所有的進(jìn)步都轉(zhuǎn)化成了更犀利的武器嗎？”

你的語氣里帶著困惑，也帶著一絲不易察覺的委屈和不甘。

貓又教練靜靜地聽著，沒有打斷你，那雙閱盡千帆的眼睛溫和地注視著你，仿佛能看透你話語下的焦灼。

等你說完，他才緩緩開口：“強(qiáng)化進(jìn)攻，這本身沒有問題。

但是，syouyi，”

他微微前傾身體，目光如炬，“你有沒有想過，在比賽那種高壓環(huán)境下，你過于急切、過于強(qiáng)調(diào)‘發(fā)揮全力’的傳球方式，會不會……變成一種無形的‘逼迫’？”“逼迫？”“是的，逼迫。

”

貓又教練肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“甚至，可能會‘適得其反’。

”適得其反？這個詞瞬間勾起了你清晰的記憶，練習(xí)賽最后，晴川葵那奮力躍起卻揮了個空，臉上寫滿錯愕和懊惱的畫面猛地閃回眼前。

你的指尖無意識地蜷縮了一下。

“你太在意對方的攔網(wǎng)高度、進(jìn)攻速度了，以至于在組織進(jìn)攻時(shí)，你的注意力幾乎被對手牽引。

這讓你和攻手之間的配合，產(chǎn)生了微妙的‘摩擦’。

”“有……嗎？”

你下意識地低下頭，目光落在石桌粗糙的紋理上，心緒翻騰。

真的是這樣嗎？難道不是她們應(yīng)該更快、更強(qiáng)、更適應(yīng)才對嗎？貓又教練沒有直接回答你的反問，而是拋出了一個更深層的問題：“比賽的勝利當(dāng)然重要，一個優(yōu)秀的二傳手更是球隊(duì)的瑰寶。

但是syouyi，你有沒有想過，如果長期用這種‘逼迫’的方式去傳球，你的攻手們會怎么樣？”他頓了頓，語氣變得格外認(rèn)真：“她們會不會逐漸……不再去思考？不再去主動判斷？不再去嘗試變化？因?yàn)樗械穆肪€、所有的節(jié)奏、所有的‘可能性’，都被你提前決定了。

她們只需要按照你設(shè)定的‘最佳路徑’去執(zhí)行。

”你的呼吸微微一滯。

“這不是進(jìn)步，”貓又教練的聲音沉靜而有力，“這反而是一種……‘限制’。

你限制了她們在空中的創(chuàng)造力和判斷力。

”他直視著你的眼睛，一字一句地說出了核心的觀點(diǎn)：“你要記住，空中戰(zhàn)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，始終是攻手本身。

二傳手要做的是‘托舉’，是為她們創(chuàng)造更廣闊的視野、提供更多的進(jìn)攻選擇，是為她們‘鋪路’，而不是替她們‘走路’，更不是‘控制’她們的方向和步伐。

”“……”仿佛一道驚雷在你腦海中炸響，瞬間剖開了你思維中那層固執(zhí)的迷霧。

你猛地抬起頭，瞳孔因?yàn)檎痼@而微微放大。