第35章 變態(tài)（第2頁）

“怎么，想要看看對方是不是符合你告知教授的認知？”

隊長則說：“李博士正在接觸林森呢，蘇小姐……咳，蘇博士已經(jīng)提前接觸過了，所以就先過來和你們打個招呼。”

我意味深長的哦了一聲，忽然說：“是嗎，那看起來李博士比某些人專業(yè)多了。”

蘇藝染瞇起眼睛，忽然上前一步。

正當(dāng)我納悶她要做什么時，她的鞋跟從我鞋面上碾過。

我疼得倒吸一口氣，余光不小心瞥見其他人……

分明都看到了，結(jié)果在這里了裝死！

還是不是一致對外的兄？

蘇藝染跟個沒事人似的，笑瞇瞇的說：“我覺得我挺專業(yè)的。比如說你們覺得頭疼的兇手，在我面前，心思卻簡單得很?！?/p>

“那你倒是分析分析啊！”

我咬牙切齒。

蘇藝染這才走到白板前。

她掃了一眼我們先前羅列出來的案件信息。

“你們看到的都是膚淺的表面，只知道人是心理變態(tài)的，卻不知道為什么他行為的邏輯?！?/p>

我呵了一聲，不發(fā)表意見，但大大咧咧的坐姿暴露我此刻認為她講的就是一句廢話。

我要是能知道一個變態(tài)的行為邏輯，那我不也是變態(tài)了？

蘇藝染沒急著生氣。

涉及領(lǐng)域知識，她整個人似乎都沉穩(wěn)了下來。

只見她拿起藍色的油墨筆，重寫一張白板。

“誘導(dǎo)孩子們自殺，只是一個表面結(jié)構(gòu)，整體而言，林森其實是構(gòu)建了一個‘虛擬信仰體系’?！?/p>

蘇藝染在白板上重重的寫下“引導(dǎo)者”三個字。

“在這個體系里，林森的角色就是這個身份。”

“引導(dǎo)者給自己披上神圣的外衣，以三觀未定，面臨孤獨和缺乏家長關(guān)注的孩子為目標，進行洗腦，給這些孩子們造成‘被選者中’的優(yōu)越感?！?/p>

隊長面帶厭惡。

“那發(fā)布那些自殘自虐的任務(wù)，是為了掌控孩子們？”

“可以這么說，但不僅僅如此?！碧K藝染并沒有否認，“所有的自殘和自虐任務(wù)都是林森精心設(shè)計的?！?/p>

“從一開始‘小事’，讓孩子們得到‘他們比那幫懦夫強多了’的成就感，最后一步步加劇洗腦，讓孩子們喪失對正常痛苦反應(yīng)的認知，從而達到一個效果?！?/p>

蘇藝染緩緩說出最后一句，“從而達到心理上對死亡的藐視?！?/p>