第90節(jié)（第2頁(yè)）

路西現(xiàn)在的問(wèn)題是他的身體出了問(wèn)題，所有的動(dòng)作他都曾經(jīng)完成過(guò)，只是現(xiàn)在右腳的狀況讓他無(wú)法再做。

這種現(xiàn)狀虐心歸虐心，

也有好的一點(diǎn)，

就是他知道該往哪個(gè)方向去努力。

值得慶幸的是，上次受傷時(shí)，

路西已經(jīng)在試著拆解自己的滑行技巧，而不是像最開始那樣純粹依賴天賦，

這相當(dāng)于是他此次恢復(fù)的一張操作說(shuō)明書。

他看了很多自己以前的視頻——前段時(shí)間他根本看不了這些，研究自己身體每一部分的動(dòng)態(tài)，努力撿回自己曾經(jīng)的滑行技巧。

孔兆麟教練派了一個(gè)助教老師來(lái)幫忙，

助教老師名叫齊紅星，

是鄧暢小時(shí)候的助教，前幾年已經(jīng)退休了，天天在陽(yáng)臺(tái)研究蔬菜的種植技巧。

接到孔兆麟的電話后，

齊老爺子二話不說(shuō)丟下了陽(yáng)臺(tái)上嗷嗷待哺的小蒜頭小西紅柿，

跑過(guò)來(lái)幫忙小路西。

路西一開始覺得沒有必要這樣麻煩別人，

他自己來(lái)練習(xí)就好了。

但是他的想法很快就轉(zhuǎn)變了。

那天路西練了一大堆轉(zhuǎn)三之后，

靠到場(chǎng)邊喝水，

他的轉(zhuǎn)三現(xiàn)在都沒有100的完成率，他念叨了一句：“要是記下來(lái)哪里失誤就好了?！?/p>

“當(dāng)然記了！”齊老爺子自豪地遞過(guò)來(lái)一張字跡密密麻麻的表格，路西愣了半天才接過(guò)來(lái)。

如果是做跳躍的話，每個(gè)選手訓(xùn)練都會(huì)有這種表格，但是轉(zhuǎn)三這種小動(dòng)作完全沒記錄的必要，路西認(rèn)真去看那份表格時(shí)，簡(jiǎn)直感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)了。