第三百二十四章 東北工業(yè)（第2頁）

“是！”

“不是！”

學(xué)生們很快便爭執(zhí)起電影大師卓別林的角色定位，同意是小丑的學(xué)生認(rèn)為他的表演就是小丑，而不同意的則是認(rèn)為他是電影演員，爭執(zhí)很激烈，但是卻很有次序禮貌。

“停一停，其實不管卓別林大師是不是在表演一個小丑，但是他卻實實在在的給我們帶來了歡笑，同學(xué)們，我很高興你們有著這么偉大的夢想和愿望，但是我們也不能嘲笑那些只有很小夢想的同學(xué)，因為不管他夢想和志愿是做什么，只要為人類服務(wù)，為人類做出貢獻(xiàn)那他就是偉大的。在這里，我祝愿王偉鵬同學(xué)的夢想早日達(dá)成，愿你將歡笑帶給整個世界！”

聽到這里，王偉鵬原本此同時，掌聲回蕩在簡陋透風(fēng)的教室里。而一同鼓掌不僅有教室里的學(xué)生，還有著段國學(xué)以及隨同而來的官員。

下課后，學(xué)生們紛紛前往食堂就餐，其實食堂也就是用石頭、土胚修建起來的簡易灶臺，學(xué)生們在領(lǐng)取了米面后會在年齡較大的學(xué)生帶領(lǐng)下煮飯，搬柴的生火的煮飯的切菜的，每一個學(xué)生都在干活。從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，這些學(xué)生就被老學(xué)生灌輸一切不能等、靠、拿，只要自己力所能及的，就一定要和大家一起勞動，平等、共榮、集體的觀念就是從這個時候起開始灌輸?shù)摹?/p>

在檢查了國家補貼的膳食標(biāo)準(zhǔn)沒有被克扣后段國學(xué)這才滿意。由于各地的條件標(biāo)準(zhǔn)不一樣，各地的膳食補貼有一些地方是下發(fā)資金進(jìn)行自行購買，有一些地方則選擇縣、市一級教育單位統(tǒng)一采購后進(jìn)行配送。在這里，每個星期都會從縣里運送一批糧油米面，由于條件所限。肉類只能到冬天這樣不易腐爛的季節(jié)才能配送，而其他季節(jié)則選擇咸魚、雞蛋、鮮活雞鴨等這類肉禽來補充學(xué)生們的蛋白質(zhì)。

不管是在哪里，對于學(xué)生的膳食補貼，這一條讓多少家庭將自己的孩子送入學(xué)校中就學(xué)，而正是有了這么多接受過基礎(chǔ)教育的學(xué)生，這才能讓在十多年后段國學(xué)有著這么多可以選用上的人才。一個國家的未來希望是體現(xiàn)在這些孩子們身上的。

“你的課上的不錯，特別是對那些學(xué)生，你非常懂得調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性?！倍螄鴮W(xué)來到網(wǎng)才的那位老師身邊。

“謝謝，總指揮，這是從我的老師那里學(xué)來的。對于學(xué)生的夢想，不能簡單的指出學(xué)生一些不切實際的愿望和理想，要學(xué)會引導(dǎo)他們?nèi)绾闻袛嗄男┦虑槭菍κ清e有些蒼老的老師在見到段國學(xué)后并沒有激動的失態(tài)，而是很淡定的與段國學(xué)交談著，就像是兩位老朋友那樣輕松自如的交談。

“哪畢業(yè)的？。

“原高等技術(shù)學(xué)校，二六年畢業(yè)，畢業(yè)后我沒有進(jìn)入工廠，因為我學(xué)的偏文，當(dāng)時我也沒選擇進(jìn)入政府機構(gòu)任職，而是選擇了當(dāng)一名老師“二六年畢業(yè)的，如果是這個時間畢業(yè)的可都是一批老同志了，按年限你也應(yīng)該是一個校長級別的了?！倍螄鴮W(xué)有些驚奇，因為他沒想到眼前的這人居然是第一批系統(tǒng)培刮出來的學(xué)生，這批學(xué)生到現(xiàn)在不是這個市的市長就是哪個工廠單位的管理層，很少能有著像他這樣還默默無聞的。

“難道我現(xiàn)在不是校長嗎？。

他的反問讓段國學(xué)啞口無言，的確，他現(xiàn)在也是一名校長，帶領(lǐng)著這么接近一百多名學(xué)生的校長。而在段國學(xué)的心中，這樣的老同志應(yīng)該在條件更好的學(xué)校中就職，而不是在這樣簡陋的學(xué)校中忍受著生活上的不便利。

“這是我自己選擇的路，按規(guī)矩，前往支援條件不好的地區(qū)當(dāng)教師可以做到三年一輪換，只是每次我選擇時我都選擇了繼續(xù)前往條件不好的地區(qū)進(jìn)行支援教育，一眨眼就過了這么快十八年，我去了六個地方支援教育，貴州、云南、四川、甘棄、陜西，再到這里的東北，每一斤。

地方都留下了我的學(xué)生，每一個地方我都留下自己青春?！闭f完，老師沒有再和段國學(xué)多說，而是帶著年齡較大的學(xué)生開始搬運一些較小的新校舍施工材料，準(zhǔn)備修建起新的校舍。

他的話讓段國學(xué)肅然起敬，三年的支教生活雖然艱苦，但是經(jīng)歷過支教的老師會在今后的工作崗位評級時得到優(yōu)先考慮，這使得很多師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都會選擇一次前往條件艱苦的地方進(jìn)行支教工作。不過段國學(xué)還是第一次見到傳說中的六次支教老師。就走到目前為止，最高的記錄還只是八次支教。

面對這樣無私奉獻(xiàn)的人，段國學(xué)千言萬語不知道如何說起，正是有著象眼前這樣無私的人，中國的未來才有希望，而中國的普及教育才能更加深入到中國的每一寸角落，才能讓更多的學(xué)生接受到教育。就和段國學(xué)所說的那樣，科技金字塔的頂峰雖然高不可及，但是鑄就頂峰的是地下龐大而又堅實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打的越牢固，頂峰就能修建的越高。

這所學(xué)校今后也許并不會出現(xiàn)一個國家科學(xué)院士，但是它會在今后的歲月中培養(yǎng)出成百上千數(shù)萬名接受過小學(xué)基礎(chǔ)教育的學(xué)生，也會培養(yǎng)出少量考上大學(xué)的學(xué)生。正是這樣成千上萬所這樣的基礎(chǔ)教育學(xué)校，將成為中國未來科技體系的堅固基石，也通過這些學(xué)校，逐步改善中國人口的文化教育普及，從一點一滴的做起，一個個的學(xué)生從小培養(yǎng)起。這些學(xué)校不僅改變著這些學(xué)生未來的命運，也在改變著國家的未來的命運。