第20章 公司未來的發(fā)展（第3頁）

小蘇站在一旁，端茶倒水，隨時待命。

我贊揚道：“很不錯，今天下午我做最后的整理，大約明后兩天便可以實施了?！?/p>

小蘇點點頭，問道：“陸總，你的計劃很完美，但我有一個疑問，你極大保證了老師和學生的利益，自己會不會……”

小蘇的意思，我懂。

但我只能如此，要不然學生家長不會“上鉤”。

我此時的犧牲只是為了日后更好的賺錢，先苦才能后甜。

我策劃的活動，是由小機構(gòu)借鑒改進而來。

以后，公司的補課不再是一手交錢一手補課，而是以對賭的方式簽合同。

學生成績提升越多，我收錢越多；學生成績停滯不前，我全額退款。

一旦退款，人力、物力的損耗，由我自己全權(quán)承擔。

小機構(gòu)的“不過包退”尚有一千元的辛苦費，而我不留余地，交多少退多少！

以一種極端的情況來講，如果所有補課的學生成績都原地踏步，那么代表我這段時間沒有收入，反而需要照常支付公司的各項支出。

收支平衡一旦被打破，公司離倒閉也就不遠了。

這無疑是冒險的，學生是人不是物，沒有人能保證自己百分百教他們學會。

因此，我在原有的基礎(chǔ)上進行改進。

補課過程，會進行三次測試評估。

第一次測試不達標的學生會重新成班，重新授課；如果第二次依舊不達標，公司全額退款，將學生遣送回家，如果想繼續(xù)學習，需要重新簽訂補課合同，價格會更貴；第三次依舊不達標，全額退款，直接遣送回家！

這樣做，可以一定程度上彌補資源浪費的情況。

并且在我看來，這些篩選重中之重！

學生是否真心學習，經(jīng)過數(shù)輪測試一眼便知，從而判斷哪些學生可以繼續(xù)教，哪些學生不行。

如若放任不顧，會有相當一部分濫竽充數(shù)的學生免費“度假”，這部分學生的成本支付是無意義的，應(yīng)當當作毒瘤盡早剔除。

當然，我也沒有壓榨公司員工的利益。