附加協(xié)議（第2頁）

他手里的譜子翻到哪了他不知道，下一句歌詞是什么也不知道，他只知道：她站在那兒，他就一秒都舍不得看別處。

旁邊同學(xué)推了他一下：“下一段男生合唱啊！”

謝惟慢半拍反應(yīng)過來，輕輕“哦”了一聲，重新翻譜。

但眼角余光還是黏在許琳舟身上，根本移不開。

明明隔著一群同學(xué)、一排琴椅，他卻突然想走過去，吻她的嘴角，吻她的眼尾，吻她那副不以為意的樣子。

好叫她別再那樣毫無察覺地，輕而易舉地?fù)u晃他整個(gè)世界。

下課前，音樂老師提了一嘴藝術(shù)節(jié)節(jié)目征集，說歡迎大家踴躍報(bào)名，爭(zhēng)取為班級(jí)增光。

話音剛落，全班哄哄地議論起來，什么舞蹈、朗誦、樂器輪番冒頭，還有人當(dāng)場(chǎng)表演了個(gè)假聲唱高音，笑得一片。

謝惟背著手跟在許琳舟身后往教室走，聽著后面還有人在排隊(duì)報(bào)名舞臺(tái)劇，聲音吵成一鍋粥。

走到樓梯轉(zhuǎn)角時(shí)，許琳舟忽然回頭看他一眼，問：“你藝術(shù)節(jié)報(bào)名嗎？好久沒見你彈吉他了?！?/p>

謝惟搖頭，“沒興趣?！?/p>

對(duì)于藝術(shù)節(jié)這種事，他從來懶得摻和。

謝惟是一個(gè)太過擅長(zhǎng)計(jì)算但小孩。

參加這種無實(shí)際回報(bào)的活動(dòng)，在他眼里，幾乎和用獎(jiǎng)金去買扭蛋機(jī)沒區(qū)別，都屬于“不具備現(xiàn)實(shí)投入回報(bào)”的行為。

盡管，他其實(shí)是喜歡的。

尤其是每當(dāng)指尖按住琴弦，他能夠清楚地知道下一秒響起時(shí)，和弦、頻率、力道和余音回蕩之間構(gòu)成怎樣獨(dú)特的秩序。

那種瞬間把整個(gè)世界規(guī)訓(xùn)，變?yōu)椤拔以O(shè)定規(guī)則”的愉悅感，與編程其實(shí)如出一轍。

可惜那并不能幫他獲得姚班直推名額，也不能拉近他與目標(biāo)之間的距離。

所以，無效情緒，不做留存。

“你呢？”他看了她一眼，“不打算一展歌喉？我看你剛才唱得不賴啊。”

許琳舟聳聳肩，輕飄飄自嘲：“我哪有時(shí)間。沉女士下了死令，說我月考再考不過兩百名，就別想去錦標(biāo)賽了?！?/p>

說完她就低頭卷書角，卷著卷著，腦子一閃，忽然意識(shí)到——