第182章 教授。（第2頁）

答對了還好說，如果答錯了，那么迎接他的將會是雷霆暴怒。

高中畢業(yè)的學歷來聽研究生的課根本就不是差距那么簡單，這就相當于小學生聽高中生的數(shù)學一樣，哪怕是知道原理也根本不可能做出來。

李喬森帶著兩人一路來到了研究生的教室，教室不算大，但是來聽課的人仍舊不少。

三人在后排落座，講臺上的導師看到來人明顯一怔。

不過她并沒有停下講課，速度反而更快了，講的知識更是一下子全搬出來了。

那些原本在記筆記的學生都感覺手不夠用了。

陳諾說道：“講的太快了，知識點上有明顯的錯誤，實在是不應該。”

沈柚檸和李喬森都看向陳諾。

李喬森說道：“你別瞎說好嗎，朱老師是英倫島留學回來的博士后，怎么可能講錯，你別危言聳聽好嗎？”

陳諾隨口說道：“飛行器在設計過程中如何確定飛行器的氣動布局這一塊落下了知識點，這一個知識點就足以導致實驗的時候，整體的失敗。”

李喬森對此嗤之以鼻，雖然陳諾說的有一定道理，但是那也只是電視劇看多了，畢竟一個高中生學歷的人怎么可能會了解龍省工業(yè)大學的王牌專業(yè)呢？！

“這位同學，你來回答一下我剛剛說的問題?！?/p>

李喬森也沒想到自己會突然被提問到，一時間不知道該怎么回答，剛剛他只顧得和陳諾爭辯，壓根就沒關(guān)心題目是什么。

朱玉玉嘆了口氣：“李喬森，你最近真的懈怠了，我上次不是告訴過你要把自己的精力放在課題的研究上嗎？你怎么就是不聽呢？”

李喬森被說的無地自容，只能默默低下頭。

“老師我錯了。”

朱玉玉：“行了，下次認真聽吧，讓你旁邊那個同學來回答一下吧?！?/p>

李喬森冷哼了一聲，心想：“我都不會的東西他怎么可能會?！?/p>

陳諾開口道：“飛行器氣動布局的選擇是總體設計的核心環(huán)節(jié)，需綜合以下因素進行權(quán)衡，氣動效率，飛行性能”

當陳諾開口的時候所有人都看向后方，此刻的陳諾解釋的極為詳細，每一句話都拆開了講，生怕他們聽不清。

此時一些留學生甚至感覺他們在聽某個院士在講話。

并且他們感覺這位同學講課的水平甚至比他們的老師還要高上不少。

研究生的講課水平能超過他們的導師，這在平?？隙ㄊ遣豢赡艿模稍诂F(xiàn)在卻真真切切的發(fā)生了。

陳諾說了十五分鐘，才說完，朱玉玉滿意的點了點頭：“麻煩大家給陳教授一點掌聲謝謝?！?/p>

掌聲轟轟烈烈的響起來了，但是當掌聲消失之后，眾人才聽清楚剛剛老師說的話。

“教授？！老師，你剛剛在說什么？哪里有教授啊？”

“對啊，教授最近不都去參加講座了嗎？”

當朱玉玉一直盯著陳諾的時候，他們恍然大悟。

一旁的李喬森茫然的問道：“你是教授，你不是高中生畢業(yè)嗎？你怎么可能是教授呢？”

陳諾淡淡道：“在大夏我確實是高中畢業(yè)沒上過大學，但是在英倫國，我是航空航天飛行器設計與工程的教授。”