什么意思?要往我那里安排人?
“老師!我那里有人幫忙,而且程序方面,我是自己來的?!?/p>
肖佳怡嘆了口氣:“你那里可是比基地賺的都多,要是你能把咱們班的貧困生都收了,我可省心了?!?/p>
“不是有助學(xué)金嗎?”
“就那幾個錢,全校的人一分,能有多少?”
“別人起管不起,我就管咱班的。要不然你也成立個小組怎么樣?由你負(fù)責(zé)聯(lián)系項目,讓咱們班同學(xué)做?!?/p>
“???”我臉一下就苦了:“咱們班同學(xué)有幾個能獨(dú)立寫程序的?”
肖佳怡被我問得一僵,這都沒上課呢!有幾個我和唐峻峰這樣的?
不過我還真想幫幫肖佳怡,像她這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的導(dǎo)員不多了。
“要不這樣吧!咱們先成立小組。等同學(xué)們上了課,有了編程能力,我再慢慢接項目?!?/p>
“太好了!這樣還能鍛煉同學(xué)們,讓他們更能快速消化學(xué)到的知識。”
肖佳怡說完就上了講臺:“各位同學(xué),我們班計劃成立一個編程小組,有興趣的同學(xué)可以加入。”
“老師!加入小組算學(xué)分嗎?”
“老師!小組可以實習(xí)蓋章嗎?”
“老師……”
一大堆的問題,全是跟學(xué)分和畢業(yè)相關(guān)的。
好像他們來就是混個文憑,根本沒想學(xué)真東西。
肖佳怡都僵了,臉上越來越難看。
“難道你們不想學(xué)好編程嗎?”
這個問題要是換了高三學(xué)生,可能大家都會說愿意,可現(xiàn)在已經(jīng)是大學(xué),他們更關(guān)心就業(yè)。
再說,能進(jìn)京都大學(xué)的,那都是學(xué)霸中的霸王,沒有一個覺得什么小組會讓在學(xué)習(xí)上給他們什么幫助。
他們更相信自己努力和天賦。
“那算了吧!”肖佳怡是徹底死心了,她就是剃頭挑子——一頭熱。
“老師!有沒有門路讓我們加入基地?”
“是啊老師!要是進(jìn)基地,我第一個參加?!?/p>