cater2｜失控距離(4)（第1頁(yè)）

孟尋在高中時(shí)過(guò)得不是很好，確切來(lái)說(shuō)是高一的下學(xué)期直至高二上學(xué)期，將近快一年的時(shí)間她陷入前所未有的迷茫，毫無(wú)徵兆也沒(méi)有任何前奏，一瞬間就像墜入兔子洞連掙扎時(shí)間都沒(méi)有，倒不是會(huì)導(dǎo)致痛苦吶喊的深淵，是毫發(fā)無(wú)傷卻活得如行屍走r0u的走在無(wú)盡的隧道。

她就讀的是綜合高中，高一的課程為多方面探索，上高二進(jìn)行專業(yè)選組，老師仔細(xì)講解著每個(gè)科系的課程和未來(lái)發(fā)展，孟尋聽(tīng)了仍沒(méi)有頭緒。

她想要讀哪個(gè)科系？

不知道。

喜歡什麼興趣？

大概是跳舞和畫(huà)畫(huà)，但沒(méi)有這些科系可選。

選填時(shí)間將近，再怎麼猶豫還是得要選擇，定案前孟尋將五個(gè)科系寫(xiě)在空白紙上，一一劃掉最沒(méi)想法的科系，再?gòu)闹凶钺岬暮Y選——最後五個(gè)科系中選擇了商業(yè)學(xué)程，畢竟外婆家是做會(huì)計(jì)行業(yè)的，在家人旁敲側(cè)擊的極力推從之下，沒(méi)想法的她妥協(xié)了。

興趣無(wú)法當(dāng)飯吃也賺不了錢(qián)，即便能當(dāng)飯吃也可能被日復(fù)一日的燃燒而消磨殆盡——孟尋不知從哪聽(tīng)到說(shuō)法。她想想，確實(shí)在課余時(shí)間畫(huà)圖和跳舞讓她感到愉悅，可真正進(jìn)入科系就讀後，課業(yè)壓力也逐漸加重之後，興趣也沒(méi)心力去做了。

見(jiàn)身邊的同學(xué)對(duì)課業(yè)成績(jī)嚴(yán)格的自我要求，孟尋起初也付諸了實(shí)踐，可緊繃的弦在某一刻疲乏斷裂後，只是一個(gè)瞬間就被一切毫無(wú)意義的想法給取代，成績(jī)考得再爛也覺(jué)得無(wú)所謂。

孟尋一開(kāi)始就知道她的成績(jī)b不上用功努力或腦袋天生靈光的同學(xué)，後來(lái)心想既然都追不上不如就放水流，想法一旦錨定在腦海，整個(gè)人就會(huì)以那核心去運(yùn)作。

學(xué)校好像正在把他們變成同一種樣子，把血淋淋的模板攤在學(xué)生面前，告訴他們?cè)鯓邮呛脤W(xué)生又怎樣是模范生，成績(jī)排名在前五的不僅可以得到優(yōu)先選座位的特權(quán)，還有許多數(shù)不清的好處。

說(shuō)實(shí)在，孟尋并不喜歡好學(xué)生這詞，但也對(duì)成為壞學(xué)生沒(méi)什麼興趣，她就只是一個(gè)處在高中時(shí)期的學(xué)生罷了。

難道她就不能只是孟尋這個(gè)人本身嗎？既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有在行事情也有不在行事情的一個(gè)人，而非被分類成優(yōu)與劣。

在人人稱羨要盡情把握的燦爛青春，天空中的yan光好像忘了照s在她身上，興許是知道她壓根不想把自己燃燒殆盡，才氣得替那些更耀眼的存在貢獻(xiàn)增光芒吧？不過(guò)想想，在樹(shù)蔭下乘涼也沒(méi)有不好，與世無(wú)爭(zhēng)的靜觀世界，似乎更適合她這個(gè)人，若看到更想要贏下競(jìng)爭(zhēng)的人，她會(huì)故作失常慢一秒踩上終點(diǎn)線。

她不覺(jué)得自己有多麼重要。

沒(méi)有既定樣子，或許才是她真正的樣子，沒(méi)有se彩到近乎透明，才難以定義她究竟是誰(shuí)，想要什麼，又想追求什麼……

正好那時(shí)是從掀蓋式手機(jī)轉(zhuǎn)換為智慧型手機(jī)的交界點(diǎn)，孟尋請(qǐng)媽媽幫她辦了電信推出的學(xué)生吃到飽方案，感受到網(wǎng)路隨處可連線的便利x。一到下課時(shí)間，孟尋就會(huì)把手機(jī)靠在鉛筆袋上，趴在桌上追劇，被動(dòng)地讓劇情牽著走，不去思考其中的深意，就只是戲劇來(lái)殺時(shí)間。

即便沒(méi)造成太大的打擊，好巧不巧孟尋的父母也正是在她高中時(shí)離婚的，她真的不意外、格外的冷靜，甚至對(duì)再也不必當(dāng)爸媽的夾心餅乾和傳聲筒，心中有一絲絲的解脫感。

她并不覺(jué)得自己失去任何一方，父母也沒(méi)有阻止她與任何一方見(jiàn)面，也是和平分離的，所以b起感慨惋惜，倒不說(shuō)終於還給她清幽了。

不用再感受空氣中劍拔張怒的冷戰(zhàn)氛圍。

彌漫在家中的無(wú)煙瘴氣終於煙消云散了。