正當(dāng)大家圍著賀圖南討論的熱火朝天的時(shí)候。班導(dǎo)李靜靜走了進(jìn)來。
看著班級(jí)難得的熱烈氣氛,也笑著說“好啦,鈴聲都響起來了,還不回座位。”
“大家都看到喜報(bào)了吧,大家鼓掌恭喜一下我們班級(jí)的兩位學(xué)霸!”
大家響起來熱烈的掌聲。李靜靜也欣慰的看著自己的兩個(gè)學(xué)生,對(duì)著掛著淺笑的賀圖南輕點(diǎn)頭。又看了一眼一直低著頭的余多。
隨后李靜靜才示意大家安靜一下“同學(xué)們,我們下周呢還有一周的課,然后就要迎接你們的戰(zhàn)場(chǎng)了。我現(xiàn)在說一下,下一周的具體安排……”
賀圖南看著一直低著頭的余多,輕聲的問道“余多,怎么了?大家過來恭喜你,你不開心么?”
余多還是低著頭,過了一會(huì)兒才說“不……喜歡……這么多人?!?/p>
賀圖南看著余多的側(cè)臉,余多的鬢角很長(zhǎng),鬢角的尾部還有個(gè)小彎彎。
看起來特別的可愛,賀圖南總想用手去把他的那個(gè)小彎曲捋直了。
“他們都是同學(xué),過來為你高興?!?/p>
賀圖南在這段時(shí)間因?yàn)楹陀喽嗤酝〉?,他也發(fā)現(xiàn)了,
余多真的比以前好了很多,樂于溝通,也開始對(duì)周圍的事物感興趣,不再是以前只是活在自己的世界里。
但是同時(shí)賀圖南也發(fā)現(xiàn),余多的這些改變,好像只有自己的能夠看到,也就是說說,他只有在自己面前不一樣了。
在其他人面前,這個(gè)余多還是那個(gè)沒情緒,沒情感的小機(jī)器人余多。
就像是剛才,僅僅是大家都圍過來說話,余多就表現(xiàn)出了非常不適的感覺。
但是和自己在一起的時(shí)候,就完全的沒有這種不適。
看余多還是不說話,也不抬頭。賀圖南想還是要慢慢來,不能著急??!
余多現(xiàn)在能變成這樣,賀圖南已經(jīng)很意外了。
余多在很小說的時(shí)候,去過康復(fù)中心,那個(gè)時(shí)候余多的姥爺還活著,他一心想要治療好余多的病。
賀圖南跟著去過一次,那一次見到的康復(fù)中心里的那些小朋友,真的震撼到了賀圖南。
那些不時(shí)就要大聲喊叫,甚至有攻擊行為的孩子,
那些智力明顯就低于普通水平的孩子;
那些焦頭爛額,愁眉不展的家長(zhǎng),每一樣都直擊人的心靈。
當(dāng)時(shí),看著余多小小的身影無措的站在康復(fù)中心的教室里,
同樣是小孩子的賀圖南,真的想馬上就把余多拉走,
他覺得他的小伙伴和那些孩子不一樣的,余多很好,只是略有不同而已。
賀圖南記得余多在那個(gè)康復(fù)中心上了很長(zhǎng)一段時(shí)間的課程,
他應(yīng)該是那個(gè)中心里狀態(tài)最好的孩子,但是也是整個(gè)中心最沒有進(jìn)步的孩子。
當(dāng)時(shí)他清楚的記得余多面無表情的坐在康復(fù)中心里,從不參與老師的活動(dòng),
但是也不像其他的孩子那樣跑來跑去,他就是在那安靜的坐著,或是玩著自己的手,或是望著一處發(fā)呆。
就像是程序沒被啟動(dòng)的小機(jī)器人。