第三章 泥屯六友（第2頁）

陳秋銘聞言，眉頭立刻皺了起來。他輕輕掙脫開張得民的手臂，表情變得嚴肅：“用不著，我可不想靠你們張家的關系?！?/p>

的確，張得民這位長治集團的太子爺，得到他的幫助，自己會暢通無阻的，但倔強又自信的陳秋銘，又怎么會接受這種不勞而獲的東西呢，畢竟他是最討厭靠裙帶關系上位這種事情了。

張得民盯著他看了好幾秒，終于無奈地嘆了口氣，重重地拍了一下他的后背：“你??！還是這副臭脾氣！倔得像頭驢！行行行，依你依你！不說，絕對不說！就讓你陳秋銘老師憑一己之力，去橫掃龍城大學法律系，行了吧？”

“謝了?！标惽镢戇@才露出笑容，再次舉起酒杯。

話題又轉向了其他方面，大家聊著各自的近況，插科打諢，笑聲不斷。裴廣達話不多，大多時候安靜地聽著，偶爾才說一兩句。

酒過三巡，陳秋銘似乎想起了什么，轉向裴廣達：“裴律師，正好你在，咨詢你個專業(yè)問題。”

“嗯，你說?！迸釓V達放下筷子，認真起來。作為律師，他經(jīng)常被朋友們咨詢各種法律問題。

“造謠和誹謗，在法律上具體怎么界定？構成要件是什么？尤其是……如果是在校園環(huán)境下，管理者基于不實的信息對學生做出了處分，這種情況，被處分的學生可以如何維權？”陳秋銘問得很仔細，他想起了方圓圓那份語焉不詳?shù)奶幏譀Q定，以及溫宜提到她時那略帶諷刺的語氣和潘禹會“重點盯防”的指示。

裴廣達推了推眼鏡，思考了片刻，用他那種冷靜、條理清晰的語言回答：“造謠，更偏向于一種行為，指捏造虛假事實并散布。而誹謗，是更正式的法律概念，屬于侵害名譽權的行為。它的構成要件主要包括：第一，實施了捏造、散布某種虛假事實的行為；第二，該行為針對特定人進行；第三，必須造成了受害人社會評價降低的損害后果。校園內，如果處分是基于未經(jīng)核實的確鑿虛假事實做出的，并且給學生的名譽造成了實際損害，理論上是可以提起申訴甚至法律訴訟的。關鍵在于證據(jù)，要能證明信息的虛假性，以及管理方存在過錯?！?/p>

他頓了頓，補充道：“學生維權，一般先走校內申訴程序，要求撤銷處分。如果校內解決不了，可以尋求教育行政主管部門介入，或者走法律途徑。怎么，你剛接手就碰到這種案子了？”

“還不確定，只是看到一份處分備份，覺得有點疑問，先了解一下?！标惽镢憶]有多說，但心里已經(jīng)有了計較。裴廣達的話印證了他的猜測，他們根本不懂什么是造謠、什么是誹謗，也許只是罔顧事實真相胡亂給人家扣個帽子，法律系的老師不講法，真是可悲。

“有什么需要幫忙的，盡管開口?！迸釓V達簡單說道。

“謝了。”陳秋銘點點頭。

聚會持續(xù)到深夜才散。離開泥屯山莊時，夜風已經(jīng)帶上了涼意。陳秋銘婉拒了張得民派車送他的好意，自己叫了代駕。

坐在車后座，他看著窗外飛速掠過的城市燈火，腦海中交替浮現(xiàn)出白天的種種畫面：江蕓的溫和、潘禹會的刻板、溫宜的抵觸、金葉子那雙似曾相識的眼睛、教室里學生們各異的神情、還有那份沉重的處分決定……以及剛才朋友們關切的臉龐和張得民那句“我家的學?！彼鶐淼膲毫Α?/p>

他知道，前路絕不會平坦。但正如他對朋友們所說的那樣，他厭倦了虛偽，只想遵循內心做事。這份教職，不僅是一份工作，更是一場關于理念的實踐。

而他面對的，首先就是一個看似微不足道，卻可能牽扯出無數(shù)隱秘的——那個名叫方圓圓的，眼神怯懦的女生。

車子匯入夜晚的車流，向著市區(qū)駛去。陳秋銘閉上眼，輕輕揉了揉眉心。龍城大學的生活，以一種遠超他預期的復雜姿態(tài)，正式拉開了序幕。他的“泥屯六友”是他堅實的后盾，但前方的路，需要他獨自去闖。