第205章（第1頁(yè)）

即使他現(xiàn)在所擁有的實(shí)力，已經(jīng)超過(guò)了卡塞爾學(xué)院部分的在校學(xué)生，但是這一部分主要的都是文職人員。

畢竟卡塞爾學(xué)院雖然崇尚暴力，但就像是遠(yuǎn)洋的巨艦需要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的船長(zhǎng)，無(wú)論是指明道路還是做出決定。

可是一艘船上不可能只有船長(zhǎng)這一個(gè)職位，卡塞爾學(xué)院同樣也需要這樣一批人。

楚子恩其實(shí)并不能理解，卡塞爾學(xué)院對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)兵器的培養(yǎng)方式，憑借他從翻墻得到的隱秘信息來(lái)看，至于為什么沒(méi)有被卡塞爾學(xué)院的人工諾瑪給察覺(jué)？

那當(dāng)然是因?yàn)樗褂玫氖翘K恩曦的賬號(hào)，這同樣也是路鳴澤跟卡塞爾學(xué)院重要人物沆瀣一氣的證明，當(dāng)然也有可能是跟那個(gè)人工智能諾瑪。

他們的教育太過(guò)寬松了，不過(guò)西方教育好像一向如此，立志于開(kāi)發(fā)學(xué)生所熱衷的事情，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，未來(lái)能夠從事自己所感興趣的事業(yè)。

遠(yuǎn)比那刻板的教育，更能深入人心！

誰(shuí)讓興趣才是最好的老師，而沒(méi)有興趣，無(wú)論私教是多么優(yōu)秀的老師，在學(xué)術(shù)上面有多么的赫赫威名，但是同樣這也只是一種折磨。

折磨老師，折磨家長(zhǎng)，折磨孩子，這種相互折磨只會(huì)成為一個(gè)惡性循環(huán)，循環(huán)著將所有人吞噬。

孩子努力學(xué)習(xí)，但是沒(méi)辦法理解老師所教授的一切，或者說(shuō)想要聽(tīng)懂卻沒(méi)辦法聽(tīng)懂。

老師也同樣對(duì)于自己的教授水平陷入了懷疑，沒(méi)有成效的結(jié)果就好比辛辛苦苦澆水施肥的老農(nóng)，卻發(fā)現(xiàn)土地里的一切那些秧苗連破土而出的痕跡都沒(méi)有。

望子成龍的家長(zhǎng)，認(rèn)為自己付出了很多，為了這個(gè)家庭，心力交瘁的他們一筆筆數(shù)著那些爛賬，沒(méi)有成效的結(jié)果算不上爛賬嗎？

認(rèn)為自己才是那一個(gè)最應(yīng)該委屈的人，孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何顯著的成果，或許有那種微乎其微的效果。

人是最喜歡攀比的，尤其是在同等的教育下，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，成果需要一點(diǎn)點(diǎn)的累積才能夠成為一座高山。

但是他們沒(méi)辦法等待，他要的并不是跟那些普通人一樣，而是要出類(lèi)拔萃！只有這樣才會(huì)讓他們覺(jué)得這一切是值得的，這一切倍有面子。

卻忘記了，自己也是普通人中的一員，孩子又為何要迎合著他們的期望而變得不平凡？又憑什么一定要追求他們能夠標(biāo)新立異？

做那所謂的人上人，其實(shí)他們最應(yīng)該明白，不是所有的努力都有回報(bào)，畢竟他們自己就是這樣過(guò)來(lái)的。

但正是因?yàn)橹肋@一點(diǎn)，也許是因?yàn)樽约罕环穸藷o(wú)數(shù)次，才會(huì)希望孩子能夠有一個(gè)好的結(jié)果。

一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)坑，從來(lái)都不是虛假的，而是真實(shí)發(fā)生的事情，同樣也是世界上正在發(fā)生的事情。

東方人不能理解，在他們眼里孩子就應(yīng)該接受?chē)?yán)格的教育，將他們規(guī)定在方圓之內(nèi)，行為舉止都應(yīng)該一板一眼。

西方人同樣不明白，這監(jiān)獄般的教育，甚至比印度的種姓制度還要可怕，無(wú)形之中潛移默化的更改著人的思想。

相信被禁錮的人生，他們更熱衷于追求自由，折翼的飛鳥(niǎo)照樣會(huì)從高塔之上墜落，在他的眼中不是逐漸靠近的地面，而是距離它逐漸遙遠(yuǎn)的天空。