這個(gè)時(shí)間似乎無論用來做什么,都是一種浪費(fèi),可是它不會(huì)因?yàn)槟闶裁炊疾蛔龆O隆?/p>
時(shí)間就是這樣,一直在往前走,在不知不覺間就會(huì)全部流失,讓人只能在現(xiàn)在緬懷著過去。
雖然托爾和諾德本身已經(jīng)不是小孩子了,但這種需要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做的事情,對(duì)他們來說也是一種困難。
但又考慮到這個(gè)問題是他提出的,即便已經(jīng)忘記了這個(gè)問題的具體內(nèi)容,可他也不想就這么將問題收回來。
如果這樣做,那么托爾和諾德在這個(gè)問題上消耗的時(shí)間就全部浪費(fèi)了。
他作為過來人,十分清楚當(dāng)一個(gè)人將精力投入到某件事情的時(shí)候,一定不要讓他一無所獲。
這個(gè)問題的答案對(duì)李軒來說或許并不重要,但托爾和諾德在其中花費(fèi)了大量的精力。
一旦將問題收回去,那么他們的付出就是一場(chǎng)空。
就像暑假結(jié)束后,學(xué)生差不多會(huì)分為三種。
一種是自控能力可以,并且將暑假的作業(yè)放在心上,能在有限的時(shí)間內(nèi),將作業(yè)全部完成的;
一種是自控能力一般,但擁有對(duì)作業(yè)的敬畏之心,在最后一天沖擊,將所有作業(yè)做完的;
最后一種則是意識(shí)到作業(yè)做不完后,直接開始自暴自棄的。
這三種人,在得知老師將不會(huì)檢查作業(yè)的消息時(shí),心態(tài)也不一樣。
第一種自然是無所謂,畢竟他們?cè)缇屯瓿闪俗鳂I(yè),并且還享受了整個(gè)假期。
但第二種就會(huì)十分難受,他們費(fèi)盡心思,在最后一天東奔西走,好不容易湊齊所有的條件,然后又耗費(fèi)了大量的時(shí)間這才完成了作業(yè)。
老師一句不檢查,他們那一天所有的努力都付之東流,變得毫無意義。
或許,小小的他們很快就會(huì)忘掉這種事情,可終歸還是要難受一陣。
最舒服的,莫過于第三種了,他們做到了及時(shí)止損,沒有在作業(yè)上耗費(fèi)過多的精力。
并且?guī)缀跸硎芰苏麄€(gè)假期。
這個(gè)時(shí)候,他們無疑是最爽的,只要老師一走,他們絕對(duì)會(huì)興奮地和周圍的同學(xué)分享自己的幸運(yùn)。
說了這么多,其實(shí)只是想表明,李軒的問題對(duì)他們來說很重要。
既然他們?yōu)檫@個(gè)問題付出了努力,李軒就不能掃興,以做什么服從性測(cè)試的名義折磨他們的心理。
總之,就是要給予他們足夠的情緒價(jià)值,讓他們保持著對(duì)生活、對(duì)人生的熱情。
這樣,他們才會(huì)更加熱情地投入到生活之中,度過快樂的一生。
在得知李軒并不著急他們兩個(gè)做出回答后,托爾終于是松了口氣。
他這一路上看到了許多,但也有很多事情沒有想明白,想清楚,所以還沒有得出,這個(gè)世界到底值不值得拯救的答案。
如果李軒真的讓他直接回答,他也只能給出一個(gè)不倫不類的答案。
這個(gè)答案無論李軒是否滿意,他絕對(duì)是不會(huì)滿意的。
得到了李軒的認(rèn)可還好,如果沒得到,他絕對(duì)會(huì)失望至極。