近來每當維恩來到圖書館里的時候,偶爾也會見到在這里勤工儉學的塔西婭。
為了補貼家用,塔西婭經(jīng)常穿梭在學園的各個輔助崗位之間打零工。
即便如此,她的學習成績也從來沒有落下過,牢牢地霸占著榮譽榜第一名。
是個很勤奮的女孩子呢。
在維恩的開導下,塔西婭的神情總算放松了些許,變得自然起來。
“是這樣的……”
她輕聲道出原由:“這兩天的社會哲學課,不是布置了需要進行小組合作的課題研究報告么?”
作為一名“學神”的塔西婭同學,遇到的問題果然也是學習上的問題。
“老師說,這項作業(yè)內容全年級統(tǒng)一、且完成難度較大,因此允許跨班級組建小組……”
她說:“所以我冒昧地問一問,是否可以讓我也加入你和克莉絲同學的小組呢?”
聽到她的請求,維恩目中露出一絲了然。
在清溪學園,以小組的形式共同完成課后作業(yè)并不少見。
這一門社會哲學課便是如此。
以往,基本每一次都是自己先把作業(yè)寫好,再在自己名字的后面也一并署上克莉絲的名字。
然而這一回的作業(yè),卻不是那么容易就能搞定了,而是需要進行社會實踐、再提交一篇至少萬字的具體課題研究報告。
為此,社會哲學課的任課老師特意留給了他們整整三十天的時間。
可以說,時間上還是比較充裕的。
雖然……無論留出多長的期限,往往只有最后一個星期才會開始臨時突擊。
今天維恩來圖書館,也不純粹只是為了將自己看過的門羅先生的著作再翻一邊,而是為了參考一下其他的范文。
像這樣的研究報告,每一屆學生都會留下來很多。
雖說大多數(shù)都是水到不行的學術垃圾,但也有一小部分有價值的報告會被圖書館保存下來。
當然,不是無償?shù)摹?/p>
向優(yōu)秀報告的撰稿人們發(fā)放獎金的錢,學園還是拿得出來的。
塔西婭一定是想要和朋友們一起,寫出一篇不錯的報告吧?
維恩張口就要答應下來,但是在話語即將出口的一瞬間,他頓了頓。
由自己答應的話,克莉絲會不會覺得不開心?
畢竟……她似乎對自己和塔西婭特別介意的樣子。
想了想,他沉吟道:“如果塔西婭能來幫忙的話就太好了。不過這次的題目比較復雜,組員也不止我和克莉絲……這樣,我先確認一下其他人的意見,放學的時候再答復你吧?!?/p>
——要是克莉絲實在不能接受的話,就把黑鍋推到別人頭上。