他知道,對于藏瑪這種擁有堅定信仰的人來說,今天的課,不亞于一場信仰的崩塌和重塑,其痛苦程度遠超他人。
藏瑪深吸一口氣,仿佛用盡了全身的力氣,一字一句地問道:
“校長所言之‘萬有引力’,構(gòu)建了一個冰冷而精確的宇宙。那么……我佛慈悲,普度眾生,三千世界,六道輪回……又在何處?難道……難道神佛,真的只是……虛妄嗎?”
這個問題,如同一塊巨石投入平靜的湖面,瞬間在所有學生心中激起了千層浪。
是?。∩穹鸷卧??
天帝何在?
長生天何在?
安拉又何在?
李唐所描述的宇宙,宏偉、壯麗、秩序井然,卻唯獨沒有給神明留下位置。
這對于一個神權與世俗權力緊密結(jié)合的封建時代來說,是最根本,也是最致命的拷問。
所有人的目光都聚焦在李唐身上,等待著他的最終審判。
李唐的臉上沒有絲毫的意外,他平靜地注視著藏瑪,緩緩開口道:
“我問你,你認為,是工匠制造了工具,還是工具制造了工匠?”
藏瑪一愣,不假思索地回答:“自然是工匠制造了工具?!?/p>
“很好?!?/p>
李唐點了點頭,“那么我再問你,你認為,是神佛創(chuàng)造了規(guī)律,還是規(guī)律‘創(chuàng)造’了神佛?”
這個問題讓藏瑪瞬間語塞。
李唐沒有等他回答,而是繼續(xù)引導道:
“我們看到打雷閃電,無法理解,便想象出了雷公電母。我們看到太陽東升西落,無法解釋,便想象出了日御金烏。我們渴望死后能有歸宿,畏懼未知,便想象出了地府輪回,天堂凈土?!?/p>
“藏瑪,你仔細想一想,我們所信仰和膜拜的,究竟是那個虛無縹Miao的神佛名號,還是我們對這個未知世界的美好期盼、對懲惡揚善的樸素愿望、以及對終極規(guī)律的敬畏之心?”
“我們之所以需要神佛,是因為我們?nèi)跣?,無法解釋我們看到的一切,無法掌控自己的命運。所以,我們將這一切都寄托于一個全知全能的存在?!?/p>
“但是?!?/p>
李唐話鋒一轉(zhuǎn),聲音變得高亢而有力,朗聲說道:
“今天,我將認知世界的鑰匙交給了你們。當你們能夠計算出星辰的軌跡,預測出潮汐的漲落,解釋風雨雷電的成因,甚至能夠利用這些規(guī)律去改造世界,讓所有人都能吃飽穿暖,不再受天災人禍所困擾的時候——”