節(jié)奏的核心是二傳手。
不然同樣是打出雙胞胎靈魂出竅負(fù)節(jié)奏的宮侑宮治,也不會只有宮侑一個人被選上青訓(xùn)營了。
因?yàn)榭矍虻氖侵鞴ナ?,所以主攻手更顯眼啊。
土屋還在胡思亂想,耳邊突然傳來一聲:“待會兒你要托球給我嗎?”
“?”土屋側(cè)頭,“有這個打算,還沒確定……不過,怎么看出來的?”
“因?yàn)槟阒耙恢眰髑蚪o阿治,但這次換了我替補(bǔ)上場,”北說,“你可能也聽說了,雖然我是稻荷崎的隊(duì)長,但也只是個普通人而已?!?/p>
土屋轉(zhuǎn)著球歪頭。
“不過,你要是想傳球給我,”北說,“就喊一聲吧,我會竭盡全力的。”
“……”
其實(shí)土屋還沒有想好。
反正宮侑只差一球了,還有一球他們就能贏下這場3v3。稻荷崎的總教練來了,只要他詢問他的年級、姓名,再稍加確認(rèn),他不會再有像這樣3v3的機(jī)會了。
北在進(jìn)攻線前右翼,宮治在左翼。
土屋同時看著兩人,向球的落點(diǎn)奔跑。
反正,他不看球也知道球?qū)⒁湓谀睦铩?/p>
圍觀的碎碎低語傳進(jìn)耳孔:
“剛開學(xué)沒多久吧?”
“沒在初中部的全國大賽上看過這張臉。”
“一鳴驚人,像主角一樣,簡直就是……”
“‘天才’”
能托出負(fù)節(jié)奏就算天才嗎?
將要穩(wěn)妥起見,將這球像第四個輪回的兩年間一樣墊給宮治的土屋突然改了主意。
他的手臂在撞上排球的一瞬間,巧妙地改了個角度,原本要撞向左翼的球完全飛去了相反的方向。
他有十幾個輪回的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)作為保證,十幾個輪回,幾十年,日復(fù)一日,月復(fù)一月,年復(fù)一年,只為了一個目標(biāo)鉆研。哪怕是臨時變道,他也可以做得很好。
這是像肌肉記憶一般,深深銘記在腦海馬體內(nèi),與薄弱的身體硬件無關(guān)。
但是北不同。
土屋對他的了解太少了。
第三次輪回,他意圖轉(zhuǎn)學(xué)時對方已經(jīng)從稻荷崎畢業(yè),第四次輪回,他轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)稻荷崎,除了前半年的部活偶爾和對方碰面,相處更是少之又少,只知道大概是個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)叵駛€機(jī)器人的性子。
土屋沒有把握,心里很沒有底,不過不耽誤他讓球飛上半空。
失敗就算了。沒托到也無所謂。
他只是想這么托而已。