第30節(jié)（第3頁）

“在學(xué)校要和同學(xué)好好相處?！?/p>

“嗯。”

他們一同走完那條緊鄰墳場的小路，沒有人再說過話。

后來回憶起童年，李均意印象最深的就是那天和神父一起走過的那條小路。他拿著手電在神父邊上緩步走著，一邊思考著關(guān)于永生和死亡，一邊在心里默默地開心。他很慶幸那條路很黑，不然神父絕對不會牽他。

神父的手比他的大很多，掌心溫暖，讓人覺得能夠依靠。

那是他第一次被神父牽著走。

神愛世人，神父也愛世人?？墒巧窀傅膼厶珡V泛了，很難再偏頗一些、多分一點給自己的養(yǎng)子。

所以他記得每一個被對方愛著的瞬間。

第28章

小學(xué)讀完，神父也結(jié)束了他在港區(qū)交流學(xué)習(xí)的使命，帶著李均意回到廣東，被教區(qū)指派到一所歷史悠久的教堂服務(wù)。

他本就是神父在內(nèi)地領(lǐng)養(yǎng)，因神父被教區(qū)派往港區(qū)交流才隨對方過去，靠著當(dāng)?shù)亟虝?、社區(qū)幾次評估，破例照顧才能在港讀完教會小學(xué)，按照常理，他本就該在廣接受九年義務(wù)教育，只是神父的工作導(dǎo)致他有了一段這樣的經(jīng)歷。

初中生活好像沒什么值得一提的，他對學(xué)校的唯一印象是吵。

在那個大家都傻里傻氣，幼稚懵懂的年紀，他被書本和知識陪伴著，很自覺地把自己和周圍人隔絕開來，安靜地沉浸在自己的世界里度過青春期。

在學(xué)校里還是沒什么玩伴。無論同性異性，一開始能聊上幾句，可相處下去關(guān)系總會莫名其妙地變味，他不知道是自己的問題還是別的原因。

直到班主任再次對他進行約談，問他是不是不太適應(yīng)這邊的環(huán)境，在學(xué)?？偸且粋€人待著是不是跟班上同學(xué)有什么矛盾。還說，很擔(dān)心他的心理健康，會找時間約他父親來學(xué)校見一次面，談?wù)勊那闆r。

這時候李均意意識到，總是獨來獨往或許太引人注目。思來想去，他決定改變一下這種現(xiàn)狀，免得總是隔三差五被老師叫去辦公室關(guān)心。更重要的是，他不想讓父親知道自己碰上了這種事。

合群其實沒那么難，配合某種規(guī)則而已。做一個怎樣的人會被老師和同學(xué)喜歡？親切…友善…開朗…團結(jié)…沒問題，怎樣都行，不會可以學(xué)，慢慢來就好。

他想自己做得還算不錯。觀察模仿練習(xí)過一段時間后，還是學(xué)會了一些東西。積極踴躍地當(dāng)班干部，參加各種團體活動，幫助同學(xué)，和老師交流，他每天堅持做這些事情，像執(zhí)行某種程序，努力做一個大家都覺得不錯的好學(xué)生。

選擇這樣做還有一個私心是，把自己變成那種所謂的“別人家的孩子”，父親或許就能多關(guān)心、在乎他一些，偶爾也能夸獎他一句。

可神父不曾對他在學(xué)校取得的任何成績表示過贊許。每次說給對方聽，他只是會平淡地說一句，嗯，下次也要努力。

無用功而已。

不是沒有失望過?？墒拇螖?shù)多了，漸漸就變成了麻木。李均意習(xí)慣了神父對自己那種漠然的態(tài)度，有時候甚至?xí)参孔约海赣H是一名神父，是天主的管家，他應(yīng)該做到平靜，中立，無可指摘，自己不該要求太多。

初中生活平靜而規(guī)律。

上學(xué)，下課，吃飯，睡覺。做彌撒，做晨禱，做晚禱。很充實，偶爾會覺得孤單。但或許是因為年紀漸長，他發(fā)現(xiàn)自己對獨處越來越得心應(yīng)手，并且時常覺得或許沒那么需要朋友，自己跟自己玩也很好。試圖讓別人來理解自己，那像是變相的自我販賣，是精神上的軟弱。

之后他在校外收獲了一個朋友。

是每周末都會來教堂的一位老先生。