第339章 這是一份足以撼動(dòng)天下格局的招生簡(jiǎn)章！（第3頁(yè)）

農(nóng)科學(xué)堂：

專注于農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提升，包括作物改良、畜牧養(yǎng)殖、土壤管理等，培養(yǎng)未來的農(nóng)業(yè)專家。

5。

軍事學(xué)堂：

專注于軍事理論與武器研發(fā)，包括戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略、火器制造等，培養(yǎng)未來的軍事指揮官和武器專家。

入學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知考核內(nèi)容，分為三大部分：

第一部分是“觀察與記錄”。

考生被帶入一間擺滿了各種新奇物品的考場(chǎng)，有簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置、特殊的礦石標(biāo)本、甚至還有一些經(jīng)過初步處理的植物樣本。

他們被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，詳細(xì)觀察這些物品的構(gòu)造、紋理、顏色、氣味，并用圖畫和文字盡可能精確地記錄下來，不加任何主觀臆測(cè)，只求客觀描述。

這部分考驗(yàn)的是學(xué)生的專注力、細(xì)致程度以及對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。

第二部分是“邏輯與推理”。

考題不再是簡(jiǎn)單的算術(shù)，而是通過一系列看似無關(guān)的現(xiàn)象，要求考生推導(dǎo)出可能的原因或結(jié)果。

例如，給出不同形狀的物體在水中浮沉的現(xiàn)象，要求解釋其差異；或者展示簡(jiǎn)單的杠桿原理，要求預(yù)測(cè)在不同支點(diǎn)和力臂下的平衡狀態(tài)。

這部分旨在考察學(xué)生的抽象思維能力、歸納演繹能力和解決問題的潛質(zhì)。

第三部分是“動(dòng)手與實(shí)踐”。

考生被分配到簡(jiǎn)陋的工坊，提供基本的工具和材料，要求他們根據(jù)圖紙或口頭指示，組裝一個(gè)簡(jiǎn)單的裝置，或修復(fù)一個(gè)有輕微故障的機(jī)械模型。

這部分直接測(cè)試學(xué)生的實(shí)際操作能力、空間想象力以及對(duì)機(jī)械原理的初步理解。

考核持續(xù)了整整三天，新龜茲城內(nèi)外人頭攢動(dòng)，來自四面八方的學(xué)子們摩肩接踵，其中不乏衣衫襤褸的寒門子弟，也有錦衣玉食的貴族少年。

船山書院的教官團(tuán)隊(duì)，由李龍、李虎帶著三百名仿生機(jī)器教官組成，肩負(fù)的第一個(gè)任務(wù)就是有條不紊地組織好這場(chǎng)史無前例的入學(xué)考試。

最終，在數(shù)萬(wàn)名考生中，共有三千人脫穎而出，獲得了船山書院的入學(xué)資格。

其中，西北當(dāng)?shù)氐膶W(xué)子憑借地理優(yōu)勢(shì)和對(duì)西北王府體系的初步了解，占據(jù)了絕大多數(shù)名額。他們才是李唐推行“科技教”最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，最引人注目的，并非那些來自顯赫家族的王族宗室和貴勛世家子弟，而是一名來自吐谷渾的寒門學(xué)子——慕容秋。